En esta práctica, hemos realizado una búsqueda en la red de herramientas 2.0 que nos pueden resultar útiles a la hora de realizar nuestro proyecto grupal. Si te interesa leer el contenido de la práctica pincha en Más información.
jueves, 29 de noviembre de 2012
domingo, 25 de noviembre de 2012
Riesgos de Internet: GROOMING
El último día en clase estuvimos hablando de los riesgos que entraña el uso de Internet para los niños y adolescentes. El uso de las TICs se ha generalizado en las familias, y esto supone muchísimas ventajas, sin embargo, si no se toman una serie de precauciones, los niños y adolescentes pueden correr ciertos riesgos los cuales pueden conllevar una alta peligrosidad.
Uno de los riesgos de los que se habló en clase fue el denominado"Grooming", cuyo término no conocía y me produjo curiosidad. Por eso he estado buscando en la red algún artículo relacionado con este término. Aquí os dejo el enlace de un artículo de la revista "Muy Interesante" en la cual se explica de forma clara y sencilla el significado de este término: http://www.muyinteresante.es/ique-es-el-grooming
sábado, 24 de noviembre de 2012
¿Cuánta información de nuestras vidas está disponible en Internet?
Muchas veces hemos dialogado en clase acerca de los riesgos de internet. ¿Hasta qué punto queremos que los demás tengan información de nuestras vidas? Os aconsejo que veáis este video. Os aseguro que os va a sorprender....
TIC + EDUCACIÓN
Os dejo una presentación que he encontrado, en la cual el autor, Jaime Olmos Piñar , hace una breve reflexión acerca de la realidad de la escuela, los alumnos, las familias y la administración hoy en día. En ella se plantea cómo podemos conseguir el cambio en la educación, y para lograrlo necesitamos las TICs, pero como hemos comentado en clase en varias ocasiones, no se mejora la calidad de la educación simplemente usándolas, sino que hay que utilizarlas adaptándolas al contexto y a los alumnos, de manera que los éstos aprendan más.
Una presentación realmente interesante y rápido de ver. No os lo perdáis.
viernes, 23 de noviembre de 2012
Proyecto Grupal
El proyecto grupal que vamos a
realizar pretende fomentar la colaboración entre familia y profesorado. Creemos
que hoy día esta relación padres-profesores es cada vez más débil, cuando lo
ideal sería una estrecha colaboración, ya que ambos deben implicarse en la educación
de los alumnos. Esto es debido, en parte, a los amplios horarios laborales de
los padres, que en muchas ocasiones no pueden acudir a las tutorías ni realizar
un seguimiento apropiado de los avances de sus hijos. Nosotras nos hemos basado
en esta problemática a la hora de plantear nuestro proyecto, por lo que vamos a
intentar crear una plataforma a la que puedan acceder los padres para
informarse puntualmente de los deberes de sus hijos, los exámenes, solicitar
tutorías con el profesorado, conocer la materia que están trabajando los
alumnos, etc. Además, este espacio puede ser utilizado por el profesorado para
recomendar recursos educativos que pueden ayudar a que los alumnos complementen
la formación recibida en el aula, así como ayudar a los padres para que, con su
ejemplo y conocimientos, puedan educar a sus hijos (escuela de padres). La idea
es que este canal de comunicación sea bidireccional, y que a través del mismo,
los padres también puedan plantear dudas, inquietudes e informar al profesor de
aquellos asuntos que estimen convenientes.
En
un principio no teníamos muy claro qué herramientas utilizar para hacer
realidad nuestra idea, pero tras hablarlo con la profesora y llevar a cabo
búsquedas en Internet, hemos ido encontrando herramientas que nos van a
resultar útiles en nuestro proyecto, como Netvibes, Blogger, Doodle, Flickr,
etc.
Pienso
que este proyecto, en estos tiempos, puede ser de gran importancia para los
docentes, ya que, como he comentado anteriormente, la relación
familia-profesorado es sumamente importante en la educación del alumno. Muchos
padres sienten que no son capaces de ayudar a sus hijos debido a que en la sociedad
actual es frecuente que ambos progenitores deban trabajar para poder mantener
económicamente la unidad familiar. Esto repercute en la educación de los hijos
ya que no pueden dedicar a los mismos el tiempo deseado o necesario. Incluso
muchos de estos padres no acuden con regularidad a las tutorías, por lo que no
conocen de primera mano lo que ocurre en el aula, y ya sabemos que a estas
edades muchos niños ocultan lo que no quieren que sus padres sepan.
Sin
duda alguna, creo en la necesidad de un espacio desde el cual pueda existir una
comunicación fluida entre el profesor y los padres, ya que esto fomentará la
mejora de la educación de estos niños. Familia y profesorado deben funcionar
como los ciclistas que componen un tándem, si ambos pedalean será más fácil
llegar a la meta.
Práctica 2: Búsqueda y selección de recursos con licencia Creative Commons
Aquí os dejo la práctica 2 de la Asignatura, en la que hemos tenido que realizar una búsqueda y selección de recursos con licencias Creative Commons. Con esta práctica he conocido más profundamente qué son las licencias Creative Commons, qué tipos hay y he profundizado en la búsqueda de recursos bajo estas licencias.
martes, 20 de noviembre de 2012
PLEs
¡Hola a todos!
La búsqueda de este artículo me ha llevado a un blog muy interesante, el de una maestra, Lola Urbano, del CEIP Tomás de Ybarra, de Sevilla. Esta docente ha trabajado los PLE con sus alumnos a lo largo de 5º y 6º de Educación Primaria. Estos alumnos ya han pasado al instituto, y en sus PLEs, a los cuales podemos acceder desde el blog, hablan del buen trabajo que ha hecho Lola con ellos, y todo lo que les ha enseñado. Han utilizado los PLEs como una manera de que todos aprendan de todos, en ellos los alumnos incluían explicaciones sencillas de lo visto en el aula.
En relación a lo que se ha comentado en clase a lo largo de las dos últimas sesiones, con respecto a los Entornos Personales de Aprendizaje (denominados PLEs), he encontrado un artículo de David Álvarez, llamado "Los docentes como proveedores de PLEs" . Me parece que es de gran interés, ya que puede servirnos para complementar la información dada en clase sobre este enfoque de aprendizaje.
En este artículo, el autor comienza hablando de la necesidad de un cambio de roles en los docentes y en los discentes, para que se produzca ese tan ansiado cambio en el modelo educativo. Según este autor, uno de los objetivos que los docentes debemos marcarnos es el de proveer a los estudiantes de Entornos Personales de Aprendizaje, y enumera una serie de puntos que es conveniente tener en cuenta para ello. Si os interesa leer el artículo (algo que os aconsejo) pinchad aquí.
La búsqueda de este artículo me ha llevado a un blog muy interesante, el de una maestra, Lola Urbano, del CEIP Tomás de Ybarra, de Sevilla. Esta docente ha trabajado los PLE con sus alumnos a lo largo de 5º y 6º de Educación Primaria. Estos alumnos ya han pasado al instituto, y en sus PLEs, a los cuales podemos acceder desde el blog, hablan del buen trabajo que ha hecho Lola con ellos, y todo lo que les ha enseñado. Han utilizado los PLEs como una manera de que todos aprendan de todos, en ellos los alumnos incluían explicaciones sencillas de lo visto en el aula.
Consultando algunos de estos PLEs, me ha resultado curioso leer acerca de una actividad que realizaron el 31 de Mayo de 2011, la cual consistió en una videoconferencia con la Universidad de Murcia.
Sin duda alguna, me parece que el uso de los PLEs en el aula puede resultarnos de gran ayuda en la enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.
miércoles, 14 de noviembre de 2012
CHIQUITUBE
A pesar de que en nuestra futura profesión (maestros de
educación primaria) vamos a dedicarnos a educar y trabajar con niños de 6 a 12
años, me ha parecido muy interesante esta plataforma llamada CHIQUITUBE. Aquí
podéis encontrar videos de youtube pero dirigidos a niños entre 0 y 5 años, por
lo que nos resultará de gran utilidad a aquellos que tenemos hijos, hermanos,
sobrinos… de estas edades. Los videos que podemos encontrar son de carácter
educativo, lúdico y pedagógico, y han sido filtrados por un equipo de
educadores.
Este canal también cuenta con una sección para padres, desde
donde podrán controlar el acceso a los contenidos, configurar la navegación,
crear un canal privado y añadir videos.
Por si os interesa aquí os dejo el enlace: http://www.chiquitube.com/
Únicamente tendréis que registraros y ¡listo!.
PRÁCTICA 3: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS BASADAS EN LA WEB 2.0
En
esta práctica se han escenificado tres situaciones didácticas basadas en las
estrategias identificadas por Jordi Adell (2010) en el documento “Educación 2.0”.
En este texto Jordi Adell habla de cuatro situaciones didácticas, pero en
nuestra clase práctica solo pudimos trabajar tres de ellas. La última metáfora,
Internet como “storytelling”, no pudo ser vista en clase. Si te interesa leer el contenido de la práctica accede a la información pinchando más adelante.
domingo, 11 de noviembre de 2012
Cómo enseñar el abecedario a los niños de hoy en día
Quiero compartir con vosotros esta imagen que he encontrado en la red. ¡Más nos vale ponernos al día respecto a las nuevas tecnologías! Ser profesores hoy en día exige un gran esfuerzo por reducir la famosa "brecha digital" entre nosotros y nuestros alumnos para poder darles una formación lo más completa y adaptada a ellos posible.
¿Conocéis Misait?
MISAIT es una red social gratuita pensada específicamente para el mundo educativo. Está orientada para que en ella conecten todos los miembros de la comunidad educativa (alumnos, padres, profesores y organizaciones). Los niños a partir de 6 años podrán utilizar esta red social, siempre bajo la vigilancia de sus padres. La seguridad es un hecho diferenciador de esta red, dado el riesgo existente hoy día con el uso de Internet.
Laura Jiménez, psicóloga especialista en educación, es parte del equipo de MISAIT. Si os interesa leer una entrevista donde Laura cuenta más cosas acerca de esta novedosa red social pincha aquí.También os invito a conocer MISAIT con más detalle entrando en https://www.misait.com/es/
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